La ESO

Ya disponemos de las fechas de las Pruebas libres ESO en Madrid 2014. Prepárate para obtener tu título de la ESO

El lunes 23 de diciembre sali√≥ publicada en el bolet√≠n oficial de la Comunidad de Madrid la¬†RESOLUCI√ďN de 10 de diciembre 2013, de la Direcci√≥n General de Educaci√≥n Secundaria, Formaci√≥n Profesional y Ense√Īanzas de R√©gimen Especial, por la que se convocan para el a√Īo 2014 las pruebas libres ESO en Madrid 2014 para personas mayores de dieciocho a√Īos.

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Imagen: mirror.co.uk

Otros a√Īos la convocatoria sol√≠a publicarse en los meses de marzo o abril, pero esta vez nos han sorprendido gratamente en el mes de diciembre.
Los plazos de inscripción serán los siguientes:

  • Para la primera convocatoria: del 3 al 17 de marzo, ambos inclusive.
  • Para la segunda convocatoria: del 2 al 13 de junio, ambos inclusive.

La inscripción (que podéis descargarla en este enlace: Inscripción madrid 2014) conviene hacerla en el centro donde vayáis a examinarnos. En nuestra página podéis encontrar todos los centros de Madrid.  La prueba deberéis realizarla en un centro cercano a la zona en la que residís.

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Para el sindicato “resulta contradictoria esta forma de premiar el esfuerzo”, mientras extiende una pol√≠tica de “reducci√≥n de becas y ayudas en todos los niveles, el endurecimiento de tasas acad√©micas en la universidad y el recorte de las prestaciones por desempleo”.

CCOO en Extremadura ha advertido¬†este lunes de que el nuevo plan formativo del Gobierno regional para la obtenci√≥n del graduado de la Educaci√≥n Secundaria Obligatoria (ESO) tendr√° “numerosas repercusiones impredecibles”, porque pretende “maquillar el fracaso escolar” y los datos del paro.

As√≠ se ha referido el sindicato en una nota de prensa al plan anunciado por el Ejecutivo regional en el pasado Consejo de Gobierno, que incluye un cheque de 1.000 euros para los desempleados extreme√Īos de entre 18 y 25 a√Īos sin graduado en ESO que obtengan el t√≠tulo.

La Federaci√≥n de Ense√Īanza de CCOO de Extremadura ha se√Īalado en la nota que la administraci√≥n regional “pretende maquillar las cifras de abandono escolar aumentando las cifras de graduados en ESO a golpe de tal√≥n, olvidando que donde hay que realizar el esfuerzo inversor es durante la ense√Īanza b√°sica, aportando a los centros educativos los materiales y recursos humanos necesarios para que ning√ļn alumno sea v√≠ctima del fracaso escolar”.

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La secretaria de Estado de Educaci√≥n, FP y Universidades, Montserrat Gomendio, ha explicado a la comisi√≥n de educaci√≥n del Senado la reforma educativa que prepara el Ejecutivo. Entre los cambios sobresale la necesidad para todos los alumnos de aprobar un examen final,¬†una prueba que ser√° diferente seg√ļn hayan elegido la v√≠a hacia la Formaci√≥n Profesional o hacia el Bachillerarto.

 

montserrat gomendio sobre las pruebas de revalida del graduado en ESO

 

En Primaria también habrá dos evaluaciones: una en tercer curso, para detectar precozmente las deficiencias en lectura, escritura y aritmética básica de los alumnos y poder aplicarles apoyos y refuerzos; y otra a final de la etapa. Ambas pruebas carecerán de efectos académicos por lo que los escolares que no la superen no tendrán la obligatoriedad de repetir curso. Será el equipo docente quien decida si se repite sexto o bien se emite un informe de orientación para que el profesorado de ESO sepa qué apoyos necesitan los alumnos para seguir al ritmo adecuado.

Al final de Bachillerato habrá otra prueba uniforme para obtener el título. Las califaciones de la etapa tendrán un valor del 60% y la nota de la evaluación será el 40%.

Cada universidad podría decidir el valor que concede a esa evaluación para matricularse en una carrera o si quiere exigir una nota determinada, un examen adicional o una entrevista.

Seg√ļn Gomendio,¬†ser√°n evaluaciones no s√≥lo de conocimientos, sino de competencias transversales.

Los actuales programas de cualificaci√≥n profesional inicial pasar√≠an a denominarse “ciclos de formaci√≥n profesional b√°sica”, de dos a√Īos, entendidos como educaci√≥n obligatoria y gratuita, que tengan un “balance m√°s adecuado” entre la proporci√≥n de ense√Īanzas pr√°cticas y acad√©micas, y con la idea de que tengan mayor “fluidez” hacia la FP media.

Para los que elijan FP media y quieran seguir en la superior habrá asignaturas voluntarias y más académicas que se podrán cursar en horario extraescolar.
La mayor autonomía de los centros educativos se conseguiría a través de la especialización curricular o implantación de métodos pedagógicos propios.

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